昆明乡村教师无意间揭示的创新密码

来源：美韬咨询 2021-08-01 11:19:55

1984年，当20岁的毕首金初次来到昆明乡下的白汉场中心小学担任体育老师时，他发现这所坐落在半山腰的山区小学的教学条件非常艰苦，校舍是借用寺庙的房屋，四周没有墙壁，用来进行体育课教学的全部器材只有几对断把的乒乓球板和一个漏气的皮球。这样的条件，怎么才能教好学生？怎么才能让学生爱上体育课？毕首金犯了愁。

没经费，没拨款，只能就地取材，利用山上的枯木、街边废弃的PVC管、破篮球、废电线、破轮胎、螺丝钉、铁链条等，还有人们扔掉不要的废木桌椅，用自己的双手和充满想象力的头脑，打磨、试验，毕首金在37年间制作出11623件100多种新颖的体育教具。

比如，一棵枯死的树干做成的重达60公斤的巨型弹弓，分6个档位，可以按照学生的身高和力气进行调整，以击落对面球门上的小球为目标，配套“子弹”也从小垒球逐渐变为大篮球，可以锻炼学生们的臂力、腰力和全身协调能力，一直深受学生喜爱，现在已经成为该校的“网红弹弓”。

再比如，训练学生团队配合能力的板鞋，是由旧课桌木板制成的，一只鞋约30公斤，上面穿有多个皮革鞋扣，2人、4人、10人、甚至16人要同时抬起同一边的脚向同一个方向迈进，才能带着这只鞋往前行进，走起来地动山摇，场面非常壮观，把那些爱玩泥巴和掏鸟窝的学生重新拉回了课堂，成为学生们的挚爱。

毕首金说:“用我的一句话就是,教学生就像我们厨师做菜一样,随时要有创新,要吊着学生的口味。让他随时都保持对体育有一个高涨的情绪,他就喜欢(体育)了。”这个故事不仅让我们看到了毕老师的敬业之心，更是一个美韬系统创新法中“以限制为灵感”的真实案例。

另一个以限制激发创新的案例，是以色列的农业滴灌技术的发明。以色列干旱少雨，水资源匮乏、降雨天数稀少的自然条件限制成为了以色列人进行产品创新的灵感来源。通过一系列的测量、计算和实验，他们设计制造出了可控制的针对不同作物不同生长阶段的滴灌系统，为全世界干旱地区的农作物种植做出了重要贡献。

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